PROJETOS DA LINHA DE PESQUISA: Ensino e Aprendizagem de Matemática
O Macroprojeto da linha de pesquisa Ensino e Aprendizagem de Matemática se constitui em dois grandes eixos: a) pesquisa; b) extensão. Por um lado, as ações dos professores desta linha se constituem em investigações a respeito de processos de ensino e de aprendizagem de matemática nos diferentes níveis e modalidades de ensino, em situações que envolvem a utilização de livros didáticos, implementações de propostas didáticas, modelagem matemática e educação inclusiva. Há também investigações neste macroprojeto que focam o trabalho com professores em formação inicial, bem como professores em formação continuada. Por outro lado, em simbiose com as ações de pesquisas, projetos de extensão com alunos da educação básica, professores em formação inicial e continuada são realizados na direção da construção de artefatos e materiais didáticos que possam potencializar as ações de professores com seus alunos em diferentes níveis de escolaridade.
Abaixo, estão divididos os projetos da linha de Ensino e Aprendizagem de Matemática em três categorias:
Docente Coordenador |
Título do projeto |
| Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato |
Articulações entre aspectos teóricos, pedagógicos e didáticos no ensino de estatística na perspectiva do questionamento do mundo |
Docente Coordenador |
Título do projeto |
| Claudia Carreira da Rosa | Modelagem Matemática e a formação de professores reflexivos, unindo teoria e prática |
| Fernanda Malinosky Coelho da Rosa | O processo de ensino e aprendizagem em Matemática: compreensões acerca da escolarização de alunos público alvo da Educação Especial e da formação de professores para a Educação Inclusiva no Mato Grosso do Sul |
| Fernanda Malinosky Coelho da Rosa | Formação docente e discente: olhares para os processos de inclusão/exclusão em espaços escolares e não escolares |
| Marilena Bittar | Condições e restrições que influenciam ou determinam a ação didática do professor de matemática (financiado pelo CNPq) |
| Marilena Bittar | Análise das escolhas didáticas e matemáticas de autores de livros didáticos e de professores da educação básica (financiado pelo CNPq) |
| Marilena Bittar | Estudo de decisões didáticas relativas à elaboração e implementação de aulas propostas por um grupo de professores (financiado pelo CNPq) |
| José Luiz Magalhães de Freitas | Experimentação e validação com atividades matemáticas na formação de professores |
| Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato | Concepção de um Modelo Epistemológico de Referência (MER) Para o Conceito de Limites como uma Ferramenta que Permite Federar nas Pesquisas em Didática sobre os Cálculos e Análise (financiado pelo CNPq) |
| Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato | Elaboração de unidades de ensino potencialmente significativas com foco nas habilidades e tecnologias previstas na BNCC do Ensino Médio |
| Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato | Investigações sócio-históricas acerca de saberes de referência para a docência em matemática: saberes sobre a inclusão de gênero, sobre a matemática do ensino e os da formação de professores |
| Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato | Propostas didáticas para a disciplina de Introdução ao Cálculo |
Docente Coordenador |
Título do projeto |
| Claudia Carreira da Rosa | Oficinas de matemática – Vem Para UFMS |
| Fernanda Malinosky Coelho da Rosa | Ação de extensão: II Encontro de Professores com a Matemática Aplicada e Computacional |
| Fernanda Malinosky Coelho da Rosa | Minissimpósio sobre Educação Matemática e sinergia com outras áreas do conhecimento |
| Marilena Bittar | II Colóquio de Livros Didáticos de Matemática (2024) (financiado pelo CNPq) |
| Marilena Bittar | Apropriação da tecnologia por professores de matemática do ensino superior em Moçambique |
| Marilena Bittar | Oficinas on-line para professores de matemática da educação básica |
| Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato | Elaboração e Implementação de Propostas didáticas em matemática para a Educação Básica |