Histórico e Contextualização do Programa

O Programa foi proposto e aprovado, iniciando suas atividades letivas em março de 2007, contando com a colaboração de três (03) doutores em Matemática, professores do Instituto de Matemática da UFMS. Foi um marco da área, com a proposta da criação do primeiro Mestrado em Educação Matemática da região Centro-Oeste, e mais, o primeiro do Brasil em uma universidade pública federal.

Apesar de o Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UFMS ser considerado, relativamente novo, representa um polo importante na área, na região Centro-Oeste, sendo o primeiro de uma universidade pública exclusivamente dedicado à temática da Educação Matemática. De fato, o PPGEDUMAT tem se transformado em um polo de referência em Educação Matemática na região Centro-Oeste, o que tem sido comprovado nas realizações anuais do Seminário Sul-mato-grossense de Pesquisa em Educação Matemática, seminário realizado em dois dias que marcavam o início do ano letivo do Programa. Mas, devido o aumento crescente de participantes externos, a data de realização do seminário foi mudada para o segundo semestre letivo.
Apesar de o público alvo desse Seminário ser pesquisadores e professores da região Centro-Oeste, pesquisadores das outras regiões brasileiras têm participado o que mostra a maturidade científica que o evento tem alcançado. No início de cada semestre letivo passou-se a realizar a Conferência Interna, evento para dar abertura às atividades do semestre e receber os calouros (em especial no primeiro semestre) e avaliar e propor questões relativas ao planejamento estratégico a serem desenvolvidas no semestre.

Curso Mestrado e Doutorado em Educação Matemática

O Curso de Mestrado em Educação Matemática/INMA/UFMS foi criado pela PORTARIA do MEC No – 1.998, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2006, marcando o início da trajetória do primeiro programa de mestrado em educação matemática da região centro-oeste e o primeiro mestrado em Educação Matemática do Brasil em Universidade Federal. Iniciou suas atividades com nota 3 na Avaliação do Sistema Nacional de Pós-Graduação realizada pela CAPES, em 2013 obteve conceito 4, em 2016 obteve conceito 5, e em 2020 manteve o conceito 5.

Desde a abertura do Curso de Mestrado em Educação Matemática até o ano de 2020, dezoito (18) turmas ingressaram no Mestrado. No início do ano de 2008, quando o PPGEDUMAT comemorava a entrada da segunda turma e as perspectivas de ampliação do corpo docente já ampliado no seu primeiro ano de funcionamento, uma tragédia veio se abater sobre a Educação Matemática no Estado de Mato Grosso do Sul: quatro professores faleceram em um trágico acidente ao voltarem para sua cidade de origem, após participarem do Seminário Sul-mato-grossense de pesquisa em Educação Matemática (SESEMAT), que marcava o início das atividades letivas do PPGEDUMAT. Dois desses professores faziam parte do quadro docente do Programa, e os outros dois estavam entrando no Programa.

Naquele momento o quadro docente foi reduzido a cinco professores que, apesar de todo o trabalho, fizeram questão de manter o sonhado Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática na região centro-oeste funcionando com garantia de conclusão das pesquisas de orientandos dos professores falecidos, pelo corpo docente que restou. Com o apoio da reitoria, novos professores foram contratados e, com o tempo, foi possível recompor o quadro docente.
O Mestrado em Educação Matemática diplomou, até dezembro de 2024, 210 mestres. Em levantamento sobre a atuação dos egressos, constatou-se que esses atuam em instituições de ensino superior do Estado de Mato Grosso do Sul e de outros Estados da federação, em secretarias de educação ou ainda em escolas da Educação Básica.

Como consequência do crescimento do Programa e a formação de um grande número de mestres, em 2013 foi proposta a criação do Doutorado em Educação Matemática que iniciou sua primeira turma em 2015, com dez alunos e, para tanto, contou com a participação de sete professores permanentes do Programa e três professores colaboradores de outras instituições. O Curso de Doutorado em Educação Matemática foi criado pela PORTARIA No 18, DE 10 de janeiro de 2017, até dezembro de 2024 este curso formou 51 doutores.
Com o curso de doutorado em Educação Matemática, o programa ampliou seu quadro docente, reestruturou suas linhas de pesquisa, seu regulamento e sua estrutura curricular. No ano de 2020 e 2024, reestruturou o regulamento do PPG, pois com o crescente público e inserção de sistema, algumas mudanças se fizeram necessárias.

CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Portaria de Reconhecimento: Parecer nº 487/2018, D.O.U. nº 184 de 24 de Setembro de 2018
Portaria nº 609/2019, D.O.U. nº 52 de 18 de Março de 2019
Recomendação: OFÍCIO Nº 316-09/2006/CTC/CAPES – Conceito 5 (Quadriênio 2013-2016)

CURSO DE DOUTORADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Portaria de Reconhecimento: Parecer nº 487/2018, D.O.U. nº 184 de 24 de Setembro de 2018
Portaria nº 609/2019, D.O.U. nº 52 de 18 de Março de 2019
Recomendação: OFÍCIO Nº 066-28/2014/CTC/CAAIII/CGAA/DAV/CAPES – Conceito 5 (Quadriênio 2013-2016)

Instagram

O perfil do Instagram funciona como um canal de comunicação do Programa de Pós‑Graduação em Educação Matemática da UFMS, onde são divulgados eventos acadêmicos internos e externos, editais, cursos, palestras e notícias relevantes para a comunidade.

Acesse a revista clicando na imagem abaixo.

Perspectivas da Educação Matemática

O periódico Perspectivas da Educação Matemática (PEM), é uma revista aberta à comunidade acadêmica que tem como finalidade divulgar a produção científica da área, por meio da publicação de artigos originais e inéditos, bem como traduções de textos internacionais de reconhecida relevância (com autorização do autor e da editora), e tendo como objetivo principal contribuir para a formação e o desenvolvimento científico da pesquisa em Educação Matemática no Brasil e no cenário internacional, promovendo a socialização do conhecimento produzido.

Acesse a revista clicando na imagem abaixo.